《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，各地各校迅速组织行动、积极贯彻落实，聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等主要任务，拿出实招硬招真招。今天，跟教育小微一起看江西省、山东省青岛市崂山区、陕西省西安市高新区、浙江省宁波市四地的经验做法。
江西
作业更智慧学生不喊累
近年来，江西省探索在供给侧增加优质教育资源，依托“赣教云”平台建设“智慧作业”系统并在全省范围内推广。
什么是“智慧作业”？在赣州市黄金实验小学，学校相关负责人拿起练习本和智能笔介绍起来：“我们的练习本上都铺了点阵码，教师用这支智能笔批改作业的同时，笔端的摄像功能会直接将学生的作业信息上传至平台中，及时收集、汇总，动态采集学生过程性数据。后台在数据收集和分析的基础上，即时生成每个学生专属的错题集，并免费为学生精准推送错题微课视频和巩固练习。”
兴国县思源实验学校刘老师去年新接手的五（2）班两极分化严重，让教学难度陡然加大。而现在他每天登录“智慧作业”教师端APP查看学生数据，对学生学情进行分析，并侧重了解每个学困生在“智慧作业”平台的知识点分析图谱。从那以后，他每节课都布置不同星级的练习，让不同阶段的学生对应完成，并鼓励先完成的学生挑战更高星级，课堂效率高了，教师也轻松不少。
通过对“智慧作业”练习本进行数字化处理，教研人员对作业题目进行分层标注，将作业题目分为基础类（A类）、适中类（B类）、拓展类（C类）不同的难易程度。“智慧作业”系统根据教师布置的作业范围、学生学情大数据，自动从教师布置的作业范围中挑选适合各层次学生能力的作业题目，不同层次的学生不需要做所有题目。通过探索协商性作业分层设计，能有效满足同样的作业本适合不同层次的学生，使每个学生都能“跳一跳，摘到桃子”，从而调动各层次学生的作业积极性，实现作业布置分层、弹性和个性化，杜绝机械性、重复性、无效性作业。
青岛市崂山区
AI助力课后作业“三精准”
崂山区以作业改革为突破口，统筹建设课堂教学云平台，建立作业定期监测制度，确保在提高教学质量的前提下合理控制作业时间，切实减轻学生过重的课业负担。
在崂山区正常上学日的下午，学生在课后服务时间，先是完成自己的课后作业，继而享受丰富多彩的社团活动。在张村河小学，在周一到周四的上学时间内，作业分基础作业和发展作业，学生根据自身情况自主选择。老师们借助“课堂教学云平台”，通过校本题库精选精练，实现分层、个性化布置作业。每到周五的作业就更不一样了，学校打造了一个“作业超市”，以趣味性和多样性为特点，涉及实践类和书面作业等多种，满足学生对于个性培养的需要，让学生拥有了作业自主选择权。在学校开展课后服务的时间段内，学生基本都能在校内完成作业。
崂山区学科教研员指导学科教师在集体备课的基础上针对作业进行研究，结合学生学情，了解作业的难易程度、所需时间、容易出错的地方和适宜的学生群体，在平台上标注每道题目作答时间，平台自动计算作业完成时间。建立以班主任为总协调人的作业协商机制，协调各年级、班级学科教师在集体备课的基础上确定的作业数量和时间，提前审核，统筹发布，规范作业布置。学科教师结合平台基于学生薄弱点自动推送的题目进行作业布置，并将最终作业提交年级组长，组长审核通过后提交班主任，班主任统筹各学科教师布置作业时间并发布作业。
崂山区课后作业做到精准到校、精准到班、精准到人。学校专门制定作业管理的细则，将作业设计纳入到对教师的评优考核中，在集体备课的同时，专门安排作业研讨，在云平台提供的学科作业的基础上，结合本校学生学情，打造个性化的AI校本化作业本；学生日常作业在AI智能校本作业本上完成后，通过全区为每个班级配备的高速扫描，在1-2分钟内完成作业分析，即时呈现作业作答情况分析；作业在扫描之后错题被自动收集，同时进入学生错题本和教师错题库，教师在错题库中可以准确知道每道题的作答情况，了解学生的薄弱项，并针对这些错题进行靶向训练。
西安市高新区
作业减负成绩不打折
自“双减”工作部署以来，西安市高新区统筹做好课内课外、校内校外、线上线下教育，打好“组合拳”，积极推进“双减”政策落地落实。
就家长们